数控技术应用专业实训基地建设

数控技术应用专业实训基地建设

随着我国进一步的对外开放，工业生产的快速发展，中国正成为世界性的生产、制造大国。现代企业制造的核心技术是数控技术，随着生产企业使用数控技术的领域越来越广，社会企业对具备数控设备实际操作能力、维护能力及产品研发能力的数控人才需求越来越大。全国职业院（技）校正广泛承担着为社会主义现代化企业培养大量与实际生产需求接轨的新型制造人才。而人才培养的成功与否，取决于制定合理的人才培养方案，力图打破传统的培养模式，借鉴成功经验，结合具体的国情和培养目标，积极探索人才培养的新模式。

职业院（技）校的数控专业建设涵盖了现代机械制造专业、机电一体化专业、模具设计与制造专业、数控技术应用专业等，体现了很强的实践教学特点。建立相对独立的实践教学体系，就必须建立有学生实验、实训、实习并结合企业生产、研发的实践教学场所作为保障。

数控技术人才需求的层次结构

从图表中可以看出，随着我国企业生产技术的进步和数控设备的更新换代，对各层次的数控技术人才提出了更新、**的要求：以传统的机械制造技术（金属材料及热处理、切削原理及刀具、机床夹具、机制工艺等）为基础，学习掌握“数控机床原理及应用基础”和“数控加工编程技术”，还需要熟练掌握“CAD/CAM”软件。熟悉产品的三维设计，精通产品的加工工艺；掌握数控机床维护与维修的技术和技能。在扎实的专业基础上，具备产品的研制与开发能力。

数控培训基地的建立，以加强实践性教学环节为重点，培养学生熟练的职业技能和综合职业能力，实现理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径，同时建设了一支高技能的专业教师队伍，达到培训基地“产、学、研”结合的目标。

数控培训基地的建设是一项投入很大的工程，因此，应针对学校专业、师资、场地、资金等实际情况进行具体分析：

·培训的特点：遵循数控实践教学“实验—实训—实习”的全过程，符合从简单到复杂、从单一到综合、软件教学与实际操作相结合、动手实践能力应逐步提高的特点。

·建设的原则：采用统一规划、分期投入、逐步完善的原则，合理应用学校的有限资金，将原有的设备与新设备有机结合，充分发挥各设备在实践过程中的不同功能。

·达到的目标：紧密结合企业生产对人才培养的实际需求，做到使学生学有所练，学用结合，保证人才培养的质量，真正实现数控高素质、普及化、先进性教育，**化发挥培训基地作用，达到“产、学、研”目标。